2013年度小继教个人学习总结

2013年度小继教个人学习总结

2013年度小继教教师个人学习总结

一年以来,认真学习,增强自身的科学文化素质和教育教学能力,同时增强自己的业务能力。这样才能适应新时期教育教学的需要。为此,我将小继教的学习总结如下:

一、认真学习远程教育充分利用远程教育资源,学习先进的教育教学经验和方法。远程教育资源丰富、新颖。我充分学习和使用远教设备,下载相关资料文件,作为自己的资料保存下来,运用于教育教学之中。二、认真学习新时期师德修养1、充分了解教师职业道德的必要性和迫切性,透视教师职业道德的新视野。认识基础教育课程改革专业化背景下的教师职业道德。

2、通过学习,充分认识、区分教师职业与教师职业道德,了解教师职业道德的本质与特殊性,从而对教师这一职业有更深的认识。三、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题,分析问题的过程。在这一过程中,我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例,找出自己在教育教学中存在的问题,并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果,在实践中形成。还与老师们形成了“个体反思"和"群体反思"两种方式。"个体反思"是我"自省自察",特别是对于本学期的几堂公开课、展示课,我都会进行进行"课前反思--课中反思--课后反思思后实践"并且写好反思案例等,及时总结好理论成果。四、努力更新教育观念

对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。

五、努力造就提高个人人格,力求在教育教学工作中有一个质的突破,特别是对学生情感方面的培养和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会,随着课程改革的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力,适应社会的全面发展的人。

2014、1

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白沙小学20122013年度小继教学习总结

高雪

通过本年度继续教育培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益匪浅。为了更好的胜任新的教育教学工作,必须不断的全面提高自身素质,不断提高教育教学水平,利用新的教育理念和教学手段,让学生在轻松愉快的环境中学习成长,从而提高教学质量,现将本年度个人继续教育总结如下:

一、基本功培训

1、积极参加各级各部门的培训与学习,并且取得了相应的成绩。2、本年度参加了我校的磨课,树立了课改意识,不断提升了自己的教学水平。

二、业务学习

1、学习了新的教学理念,并贯彻到了教学实践中。2、学习了各种先进的教育教学经验。

3、利用课余时间向有经验的教师请教,请他们解决我在教学中所遇到的困惑。

4、利用磨课这一有利机会,课前做好充分准备,课后认真听取各位教师指出的不足,并在以后的课堂教学中积极改正,不断提高了自己的教学水平。

5、顺利完成上级规定的各项继教任务,并认真完成各种资料。6、通过创新教育,认识到自己原来教学方法的不足,促进自身教学

方法的改进。

通过继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德、丰富的知识,也需有先进完备的教学策略与方法。由于参加工作的时间短,经验欠缺,课堂教学中还存在很多的不足,对教材的理解不够透彻,对后进生的关注不到位等。通过培训,使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步的需要,并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,不遗弃,不淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

2013年7月6日

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